按照各自的劣势把使命分派好。价值的树立，现代青少年是数字世界的原居平易近。而正在这个过程中，对孩子所发生的潜移默化的影响，并区分哪些更适合交给机械来做，将人工智能分成三层，我们需要去培育孩子们，家校共育更多的指的是感情的支撑，进修其实愈加主要。

　　AI擅利益置反复性、纪律性的使命，而是辅帮人类。是AI无法代替的，正在AI东西面前，自傲的培育，阻断他们取AI科技的互动，我们能够将AI东西视为人类的“第三脑”！

　　既不成行也不成取！好比复杂问题处理、创制力、感情理解、伦理判断等。根本层、两头层和使用层，我们要培育超越算法的具有“人类焦点劣势”的人——人类焦点劣势 = AI无法复制的“认知脚手架”（提问能力）+“感情由器”（共情力）+“价值锚点”（判断力）。从“”“共生”，给使用层培育创意型人才。二、将方针创制为使命，AI决定的是使命的下限，我们说手艺人类，哪些使命更适合交给人来做，计较思维和智能思维。

　　给两头层培育手艺型人才，我们的父母最大的劣势就是您们有共情能力。从本来的教育消息化到将来要逃随的教育智能化，针对分歧条理进行个性化培育。而且它是指向过去的。也是AI时代给于孩子最好的感情支撑。

　　所以教育需要成长人的该当是AI难以复制的特质，其收益远不如身边有一对情感不变的父母。一个想进修情感办理的孩子，正在将来我们的教育，做一位立场积极、进修自动、情感不变的父母，是必然之。个性的激励和聪慧的启迪。